فـهـوودي
26-Dec-2007, 05:03 AM
معانات طلاب ثانوي ...!!!
أبدأ كلامي بمقدمة وانهيه بخاتمة وفي كل نهاية فقرة اضع نقطة
كانما النقطة هي التي سوف تحدث الفرق بين نهاية الكلام وبدايته
هكذا تعلمنا في المدرسة
واي مدرسة ؟؟
مدرسة تربى عليها العظماء ممن اكتشفوا الذرة وطورو آلية حركة السفن وصنعوا الغواصات ونشروا العلم
تلك مدرسة
لكنها ليست مدرسة سعودية
هل من العدل؟؟
ندرس الأبتدائية بدون ضرب!!
ام ندرس المتوسطة بدون ضغط ؟؟
نعم من العدل
لأنه في حال لم نظلم ولم نذل في تسع سنوات
ينهال علينا ذلك من كل جانب في الثلاث السنوات الأخيرة
دائماً يضعون المدرسين شعارهم :
هذه ثانوية مو لعبة
يا ناس من قال الثانوية لعبة ؟؟
عندما نطلب من المدرس أعادة أختبار بغرض تحسين مستوى
هل نقول االثانوية لعبة ؟؟
عندما نسهر الليل لكي نحل معادلة واحدة
هل نقول ان الثانوية لعبة ؟؟
عندما لا ينقصنا الا البكاء أو بالأحرى لا ينقصنا الا ان نقبل حذاء المدرس لدرجة واحدة
هل يعني ذلك اننا نقول الثانوية لعبة ؟؟
اذا ... عنما لا نقولها كيف يصبح الوضع ؟؟
دعوني أخمن مع انه لا مجال للتخمين
في مادة الرياضيات وشقيقتها الفيزياء
الا اني سوف اخمن _ويا للعجب_في معادلة صعبة ومعقدة وهي المدرسة
اخمن اننا سوف نجرد من كرامتنا
ليس بالتخمين السليم
هكذا عندما نقولها
لكن عندما لا نقولها فذ1لك عند علم الله
دعونا نتأمل في اليوم الدراسي
معادلتين من العيار الثقيل في كل من : كيمياء_ فيزياء _رياضيات
تجعلنا في سبات مع عقلنا لحل هذه المسألة
وتلك المسألة
فنضل في ليلنا حائرين
حتى نحل المعادلة بالهام من الباري
ولا نزال نشرب الشاي لمقاومة النوم
نلم الكتب ويسقط دفتر
نذهب للمدرسة
الحصة الاولى : رياضة استاذنا الفاضل لم يعجبه العذر باننا لن نلعب لسبب انه هناك اختبارين
فيقول ان الرياضة اهم من العلم
عجباً ...يحارب العلم في داره (ألم أقل لكم انها ليست كاي مدرسة)
نلعب فنأتي مجهدين من الركض وراء كرة بالية لا يوجد بها الا هواء اقدامنا اللذي ندفعة بسبب السرعة الهائلة
ليس من فرط الحماس نركل الكرة بكراهية
لكن من فرط القهر
فالكرة لا تدافع عن حقها
اتمنى انه لا يقرأ سطوري أحد قادة العلم هنا
لكي لا يمنع ركل الكرة بقوة هائلة خوفاً على مشاعرها !!
تنتهي الحصة الأولى استاذنا يسبقنا الفصل قبل الحصة بـ5 دقائق
ليستطيع ان يحصد درجات الطلاب المخصومة
وذلك لعذر انه جئنا متأخرين
يبدأ الحصة بالكتابة الطويلة المملة
اللتي لها قدرة سحرية على جلب النوم
لدرجة انه نضطر لسحب الطاولة بعيداً عن رؤوسنا
لكي لا تلتصق بها
فيبقى من الحصة 5 دقائق يشرح فيها الدرس بشكل سريع
ثم _وعلى صافرة نهاية الحصة_يقول لنا أكتبوا هذا في الدفتر
نكتب العنوان ثم نأخذ البقية من الطلاب اللذين لم يطيعوا أمر الأستاذ بعدم الكتابة الا بعد أمره لهم
فتأتي الحصة الثالثة : يأمرنا أستاذ الرياضيات بجمع دفاتر الواجب
ابحث عنه ولا أراه
اتوقع انه احد الطلاب أخذه مني
لكن أكتشف فيما بعد بأنني أسقطته
فيأتي أسمي في قائمة الطلاب المهملين
اي اهمال ذلك اللذي جعلني اسقط الدفتر ؟؟
قد يكون ذلك أهمال الجاذبية الأرضية 9.8
فتكون شدة الأهمال عندي <جـ x ف>
فعندما اكون اسقطته من مسافة الطاولة 100سم فان شدة الأهمال عندي :
9.8ضرب100 =980 وحدة اهمالية لكل دقيقة
ياتينا استاذ الرياضيات ليفحمنا بالكتابة
ومع دخول استاذ الفيزياء
يأمر بمسح السبورة
وبعدها يعاقب الفصل كله بالخصم في مادة الرياضيات
بسبب عدم الكتابة أو الهمال!!
ولنعلم ان الأهمال هنا لا يساوي أهمال الجاذبية الأرضية
حيث انه هنا اهمال قياسي لا متجه
استاذ الدين يدخل بعدها على الحصة الأخيرة ليقول : انا أريد المساعدة
فنأتي لأسألته كانها ما لا يخطر على الذهن
ونستغرب بانه يقول : الدرجات لا تهمني
لا تهمك بالطبع
لكن تهمنا
وبعد القهر وبعد ان نخلع كرامتنا ونسحبها مع اذيال الاكياس السوداء
نأتي بالنتيجة 98 % نسبة جميلة
محصلة 12 سنة من الدراسة والتعب والقهر والذل والسهر والاجتهاد وحب الرؤوس لأجل درجة
فنلصق الأبتسامة على وجوهنا ألى حد معين من الزمن
فنحلل القوة للابتسامة الى مركبتين لتكون بمستوى الوضع اللذي نعيشه
لتصبح خط مستقيم لا يمثل أي تسارع ابتسامي
فنقلب الدوال ألأسية لتصبح الأبتسامه كآبة
وذلك عند القبول
ذهبنا بعدها للجامعات
يطالبوننا بشيء مهم جداً قد يخطر ببالكم انها الشهادة
لكن ذلك غير صحيح
فأهم شي هنا درجة الأختبار التحصيلي
فبذلك يقولون لنا
دراستك أنقعها واشرب مائها الكدر
انك فقط درست ليقولون عنك متعلم
اما للوظيفة
فلازم حب خشوم و فيتامينات
والفيتامينات موجودة للغير
اما الفقراء المساكين لا يوجد لهم فيتامين
لكننا نتذكر اننا أقوى بكثير
فالقوي يعينه من يستعين به
والضعيف يعينه من لا يوجد الا هو ليستعين به
وكلنا نعلم المعين الخالق
فنشكو الله تعالى على ظلم طالب
هكذا اكتشفت انه قد يساعدني جداً مسكتي لـ(المحش) حيث انها قد تكون وظيفتي بعد الدراسة
فعلينا نحن ان نطور الزراعة
ونصبح كلنا مزارعين او بائعي بليلة وذرة
فنحن بناء المستقبل
مئساه المدارس الحكوميه ..!!
دمـــتـــــم بـــود ...
===========================
منقول
أبدأ كلامي بمقدمة وانهيه بخاتمة وفي كل نهاية فقرة اضع نقطة
كانما النقطة هي التي سوف تحدث الفرق بين نهاية الكلام وبدايته
هكذا تعلمنا في المدرسة
واي مدرسة ؟؟
مدرسة تربى عليها العظماء ممن اكتشفوا الذرة وطورو آلية حركة السفن وصنعوا الغواصات ونشروا العلم
تلك مدرسة
لكنها ليست مدرسة سعودية
هل من العدل؟؟
ندرس الأبتدائية بدون ضرب!!
ام ندرس المتوسطة بدون ضغط ؟؟
نعم من العدل
لأنه في حال لم نظلم ولم نذل في تسع سنوات
ينهال علينا ذلك من كل جانب في الثلاث السنوات الأخيرة
دائماً يضعون المدرسين شعارهم :
هذه ثانوية مو لعبة
يا ناس من قال الثانوية لعبة ؟؟
عندما نطلب من المدرس أعادة أختبار بغرض تحسين مستوى
هل نقول االثانوية لعبة ؟؟
عندما نسهر الليل لكي نحل معادلة واحدة
هل نقول ان الثانوية لعبة ؟؟
عندما لا ينقصنا الا البكاء أو بالأحرى لا ينقصنا الا ان نقبل حذاء المدرس لدرجة واحدة
هل يعني ذلك اننا نقول الثانوية لعبة ؟؟
اذا ... عنما لا نقولها كيف يصبح الوضع ؟؟
دعوني أخمن مع انه لا مجال للتخمين
في مادة الرياضيات وشقيقتها الفيزياء
الا اني سوف اخمن _ويا للعجب_في معادلة صعبة ومعقدة وهي المدرسة
اخمن اننا سوف نجرد من كرامتنا
ليس بالتخمين السليم
هكذا عندما نقولها
لكن عندما لا نقولها فذ1لك عند علم الله
دعونا نتأمل في اليوم الدراسي
معادلتين من العيار الثقيل في كل من : كيمياء_ فيزياء _رياضيات
تجعلنا في سبات مع عقلنا لحل هذه المسألة
وتلك المسألة
فنضل في ليلنا حائرين
حتى نحل المعادلة بالهام من الباري
ولا نزال نشرب الشاي لمقاومة النوم
نلم الكتب ويسقط دفتر
نذهب للمدرسة
الحصة الاولى : رياضة استاذنا الفاضل لم يعجبه العذر باننا لن نلعب لسبب انه هناك اختبارين
فيقول ان الرياضة اهم من العلم
عجباً ...يحارب العلم في داره (ألم أقل لكم انها ليست كاي مدرسة)
نلعب فنأتي مجهدين من الركض وراء كرة بالية لا يوجد بها الا هواء اقدامنا اللذي ندفعة بسبب السرعة الهائلة
ليس من فرط الحماس نركل الكرة بكراهية
لكن من فرط القهر
فالكرة لا تدافع عن حقها
اتمنى انه لا يقرأ سطوري أحد قادة العلم هنا
لكي لا يمنع ركل الكرة بقوة هائلة خوفاً على مشاعرها !!
تنتهي الحصة الأولى استاذنا يسبقنا الفصل قبل الحصة بـ5 دقائق
ليستطيع ان يحصد درجات الطلاب المخصومة
وذلك لعذر انه جئنا متأخرين
يبدأ الحصة بالكتابة الطويلة المملة
اللتي لها قدرة سحرية على جلب النوم
لدرجة انه نضطر لسحب الطاولة بعيداً عن رؤوسنا
لكي لا تلتصق بها
فيبقى من الحصة 5 دقائق يشرح فيها الدرس بشكل سريع
ثم _وعلى صافرة نهاية الحصة_يقول لنا أكتبوا هذا في الدفتر
نكتب العنوان ثم نأخذ البقية من الطلاب اللذين لم يطيعوا أمر الأستاذ بعدم الكتابة الا بعد أمره لهم
فتأتي الحصة الثالثة : يأمرنا أستاذ الرياضيات بجمع دفاتر الواجب
ابحث عنه ولا أراه
اتوقع انه احد الطلاب أخذه مني
لكن أكتشف فيما بعد بأنني أسقطته
فيأتي أسمي في قائمة الطلاب المهملين
اي اهمال ذلك اللذي جعلني اسقط الدفتر ؟؟
قد يكون ذلك أهمال الجاذبية الأرضية 9.8
فتكون شدة الأهمال عندي <جـ x ف>
فعندما اكون اسقطته من مسافة الطاولة 100سم فان شدة الأهمال عندي :
9.8ضرب100 =980 وحدة اهمالية لكل دقيقة
ياتينا استاذ الرياضيات ليفحمنا بالكتابة
ومع دخول استاذ الفيزياء
يأمر بمسح السبورة
وبعدها يعاقب الفصل كله بالخصم في مادة الرياضيات
بسبب عدم الكتابة أو الهمال!!
ولنعلم ان الأهمال هنا لا يساوي أهمال الجاذبية الأرضية
حيث انه هنا اهمال قياسي لا متجه
استاذ الدين يدخل بعدها على الحصة الأخيرة ليقول : انا أريد المساعدة
فنأتي لأسألته كانها ما لا يخطر على الذهن
ونستغرب بانه يقول : الدرجات لا تهمني
لا تهمك بالطبع
لكن تهمنا
وبعد القهر وبعد ان نخلع كرامتنا ونسحبها مع اذيال الاكياس السوداء
نأتي بالنتيجة 98 % نسبة جميلة
محصلة 12 سنة من الدراسة والتعب والقهر والذل والسهر والاجتهاد وحب الرؤوس لأجل درجة
فنلصق الأبتسامة على وجوهنا ألى حد معين من الزمن
فنحلل القوة للابتسامة الى مركبتين لتكون بمستوى الوضع اللذي نعيشه
لتصبح خط مستقيم لا يمثل أي تسارع ابتسامي
فنقلب الدوال ألأسية لتصبح الأبتسامه كآبة
وذلك عند القبول
ذهبنا بعدها للجامعات
يطالبوننا بشيء مهم جداً قد يخطر ببالكم انها الشهادة
لكن ذلك غير صحيح
فأهم شي هنا درجة الأختبار التحصيلي
فبذلك يقولون لنا
دراستك أنقعها واشرب مائها الكدر
انك فقط درست ليقولون عنك متعلم
اما للوظيفة
فلازم حب خشوم و فيتامينات
والفيتامينات موجودة للغير
اما الفقراء المساكين لا يوجد لهم فيتامين
لكننا نتذكر اننا أقوى بكثير
فالقوي يعينه من يستعين به
والضعيف يعينه من لا يوجد الا هو ليستعين به
وكلنا نعلم المعين الخالق
فنشكو الله تعالى على ظلم طالب
هكذا اكتشفت انه قد يساعدني جداً مسكتي لـ(المحش) حيث انها قد تكون وظيفتي بعد الدراسة
فعلينا نحن ان نطور الزراعة
ونصبح كلنا مزارعين او بائعي بليلة وذرة
فنحن بناء المستقبل
مئساه المدارس الحكوميه ..!!
دمـــتـــــم بـــود ...
===========================
منقول